Pražské centrum primární prevence

logo cssplogo praha

  • Home
  • Aktivity a projekty PCPP
  • Tým PCPP a kontakty
  • Web CSSP
  • Web MHMP Prevence
  1. Úvod
  2. Ze světa prevence

Primární prevence

  • Ze světa prevence
  • Výzkumy
  • Výzkumy CSSP-PCPP
  • Vyjádření CSSP ke kvalitě programu
  • Certifikace programů
  • Zahraniční zajímavosti
  • Preventivní program
  • Legislativa
  • Systém evidence preventivních aktivit
  • Dotace a granty
  • Adresáře
  • Odkazy
  • Knihovna
  • Publikace online
  • Pro rodiče
  • Bezpečnost ve školách

Témata RCH

  • Co je rizikové chování (RCH)
  • Agrese a šikana
  • Závislostní chování
  • Rasismus, homofobie, extremismus
  • Rizikové sexuální chování a nevhodné projevy sexuality
  • Záškoláctví
  • Sekty
  • Poruchy příjmu potravy
  • Syndrom CAN
  • RCH v dopravě
  • RCH ve sportu

Odborné stanovisko "Osobní digitální technologie ve školách"

Základní údaje
Ze světa prevence

Odborné stanovisko "Osobní digitální technologie ve školách"

Zdroj: stránky Odborné společnosti pro prevenci rizikového chování, z.s.

Autoři: Národní koordinátor pro politiku v oblasti závislostí, Odbor protidrogové politiky Úřadu vlády České republiky, Asociace poskytovatelů adiktologických služeb, Česká asociace adiktologů, Odborná společnost prevence rizikového chování, Klinika adiktologie 1. lékařské fakulty a Všeobecné nemocnice v Praze a Společnost pro návykové nemoci ČLS JEP

V České republice na základě zákonného zmocnění, které umožňuje omezit používání telefonu ve škole, zavádějí školy vlastní regulační opatření, míra jejich uplatnění se napříč kraji a školami liší: v některých krajích regulaci zavedla většina škol, v jiných je situace odlišná. Dosavadní zkušenosti z dlouhodobého hlediska naznačují pozitivní přínos těchto opatření, byť v počátcích mohla vzbuzovat rozpaky.
Odborné instituce, odborné společnosti a profesní organizace v oblasti prevence a léčby závislostí sjednotily svůj postoj a vydávají společné stanovisko k regulaci osobních digitálních technologií na základních školách.

Plné znění stanoviska na stránkách OSPRCH ZDE

Další články...

  1. Užívání elektronických cigaret (vaping): jak o něm efektivně komunikovat s dětmi a dospívajícími? - APLP 3/2025
  2. Konference u příležitosti Světového dne spánku dne 13.3.2026 - shrnutí, prezentace
  3. MŠMT: Metodika k nastavování pravidel mobilních telefonů a jiných elektronických zařízení ve školách, II./2026
  4. Upozorňujeme na konferenci CSSP a NUDZ "Světový den spánku" dne 13.03.2026
  5. Pracovní listy pro podporu wellbeingu ve třídě - SOFA, 2026
  6. Nová povinnost pro MŠ od 1. ledna 2026: poskytování poradenských služeb
  7. OSPRCH, z.s.: Sborník příkladů dobré praxe IV.-Koordinace a podpora prevence RCH ve školách
  8. Týden pro wellbeing ve škole - 4. – 11. 2. 2026
  9. Tvorba školního programu sexuální a vztahové prevence #s Respektem (APLP 2/2025)
  10. Děti v krizi. Je čas zakázat mobily na školách?
  11. Pozitivní podpora změny chování v prostředí školy (e-Pedagogium 24/3)
  12. Jak poznat efektivní program primární prevence? Klíčová kritéria na jednom místě (NPI ČR)
  13. YoungLink: Na vztazích záleží - webová aplikace pro školy (iPREV)
  14. Podpora psychického wellbeingu u žáků na základní škole (Pedagogika 2/2024)
  15. Role rodičů při vzniku a vývoji online závislostí (APLP 1/2024)
  16. Metodika Rozvíjím se - Návrh preventivního programu, projekt Coperisk (1. LF UK)
  17. MŠMT - Cílená opatření v oblasti systémové podpory dětského duševního zdraví
  18. Dlouhodobé oběti školní šikany (Československá psychologie č. 2/2024)
  19. Metodika na podporu kvality v prevenci - projekt iPREV, Klinika adiktologie 1. LF UK a VFN v Praze
  20. Skills Builder – vzdělávací plán pro výuku měkkých dovedností - SCHOLA EMPIRICA
  21. MŠMT: Metodické doporučení k prevenci a postihu záškoláctví a omlouvání žáků z vyučování
  22. K problematice tělesných trestů ve vývoji rodinné výchovy a školního vzdělávání (Pedagogika 3/2023)
  23. MŠMT - Sebevražedné chování - Metodické doporučení k PPRCH
  24. Počítačová aplikace pro děti s PAS cílená na rozvoj sociálních dovedností (E-psychologie 3/2023)
  25. Sociální sítě a jejich vliv na duševní zdraví mládeže (Česká a slovenská psychiatrie 5/2023)
  26. Psychoterapeutické přístupy pro dospívající s online závislostí (APLP 2/2023)
  27. Doporučení Pražského centra primární prevence k prevenci ve školách
  28. Rozhovor s Jitkou Lorenzovou o významu sociální pedagogiky nejen pro současnost
  29. Hodnocení rizikového chování žáků základních a středních škol - Tematická zpráva ČŠI
  30. IPREV - Interaktivní platforma podpory duševního zdraví a prevence rizikového chování
  31. Na charakteru (nejen pedagoga) ve vzdělávání záleží
  32. Jak začlenit nově příchozí žáky do vzdělávání - britská inspirace
  33. Emočně nestabilní adolescenti a možnosti jejich ovlivnění
  34. Prevence v kyber! Nový projekt MVČR a Centra PRVoK PdF UP
  35. Specifika chatové krizové intervence v kontextu sebepoškozování
  36. Empatie učitele – co, proč a hlavně jak
  37. Karta KID pomůže včas rozpoznat ohrožené dítě
  38. Kampaň Centra LOCIKA: Nenechme je v tom
  39. Duševní zdraví a šikana
  40. Bolesti dětské duše - dokumentární cyklus
  41. Možnosti podpory duševního zdraví žáků
  42. Metodiky pro práci s těžkými tématy ve třídě
  43. Užívání e-cigaret mezi dětmi: co vše by měli rodiče vědět o e-cigaretách?
  44. Sociální pedagog může být užitečnou součástí školního poradenského pracoviště
  45. Primární prevence násilí v blízkých vztazích
  46. Rizikové výzvy v on-line prostředí
  47. Syndrom CAN v souvislosti s abúzem návykových látek pečujících osob
  48. Sociální dovednosti by měly být součástí školní výuky
  49. Podpora duševního zdraví ve škole – metodika Passport: Skills for Life
  50. Poruchy příjmu potravy, transgenerační přenos a trauma
  51. Supervize jako jeden z efektivních nástrojů péče o učitele
  52. Práce školního psychologa se třídou na základních školách
  53. Strach a školní výkon
  54. Třídní učitelé sami o sobě a také z pohledu žáků a rodičů
  55. Změny v metodickém doporučení k PPRCH u dětí, žáků a studentů ve školách a školských zařízení
  56. Transformace primární prevence – vzdělávání pedagogů jako jedna z cest primární prevence
  57. Rozhovor s Radovanem Voříškem o prevenci, která vychází vstříc potřebám žáků
  58. Potíž s výukou psychologie v učitelských programech
  59. „Chráníme sebe a děti“: kamerový systém v problémové základní škole
  60. Přístup založený na důkazech ve školní prevenci znamená každodenní boj...
  61. Percipovaná sociální opora od spolužáků u vybraných rolí v šikaně
  62. „Děláš machry a přitom máš mikinu za dvacku“: socioekonomické antagonismy ve školní třídě
  63. Není nekázeň jako nekázeň: Rezistentní chování žáků jako projev moci ve školní třídě
  64. Odpor učitelů vůči změnám ve škole a ve školství
  65. Narcismus ve výchově a vzdělání
  66. Obsesivní cvičení jako závislost nebo kompenzační mechanismus u poruch příjmu potravy
  67. Zamyšlení nad oznamovací povinností psychologů jako pracovníků v pomáhajících profesích
  68. Posttraumatická stresová porucha u dětí a dospívajících
© 2026 Pražské centrum primární prevence