Spravedlnost pohledem vyučujících: Je třeba měřit všem stejným metrem, anebo počítat některým pomaleji? - studie
Zdroj: odborný časopis Pedagogická orientace, Roč.35, č.2 (2025)
Autorka: Anna Páchová, Pedagogická fakulta UK, Katedra psychologie
V posledních dekádách přineslo společné vzdělávání výrazné proměny školy a zvýšilo nároky na individualizaci výuky, což mění pojetí spravedlnosti a při-náší učitelům nová dilemata. Cílem této studie bylo analyzovat, jak učitelé chápou spravedlnost při hodnocení a podpoře žáků v heterogenních třídách. V rámci širšího výzkumného záměru, zkoumajícího školní neúspěšnost, byly provedeny rozhovory s 12 vyučujícími. Tematická analýza ukázala, že učitelé spravedlnost chápou různě – zatímco někteří zdůrazňují rovnost příležitostí, jiní akcentují férovost ve smyslu zohlednění individuálních potřeb. Nemalá část z nich se pak dostává do dilematu tím, že se snaží dostát nemožnému – naplnit více protichůdných principů spravedlnosti současně. Zjištění poukazují na potřebu větší podpory učitelů při vyvažování těchto principů, aby bylo možné spravedlivě reagovat na rostoucí heterogenitu tříd.
Plné znění článku na stránkách odborného časopisu Pedagogická orientace, Roč.35, č.2 (2025) ZDE